12/8/17

Máximas del General San Martín a su hija Merceditas.

Introducción:

                        La NUBE de palabras tiene tesoros ocultos que trataremos de descifrar….


  • ¿Qué nombre oculta la nube?
  • Buscamos y registramos algunos valores ....(Por ejemplo: dulzura)

Tareas.

            Hemos investigado sobre la vida militar del General Don José de San Martín pero, lo conocemos también  como " el padre de Merceditas" . 
              Los primeros años de vida de la niña estuvo alejado de ella por diversas causas como por ejemplo, las campañas libertadoras a Chile y Perú . La siguiente “Caza del Tesoro” tiene por objetivo conocer el contenido de las Máximas que dedica a su hija .

Fuente: Instituto Nacional Sanmartiniano.
                 Al indagar sobre el por qué y para qué de estos consejos les permitirá pensar respecto de la importancia de los mismos para la vida personal y social de toda persona.
                La finalidad de la propuesta es trabajar y reflexionar cooperativamente en equipo. Averiguarán en la web las respuestas a las preguntas planteadas. Se les propone algunos sitios para investigar y, a medida que obtengan información, podrán registrarla en sus carpetas y seleccionar conceptos claves. Una vez concluidas las respuestas, se aplicará el trabajo a partir de la “Gran Pregunta”. Disponen de cuatro clases para resolver el “Tesoro Escondido” que guardan las Máximas. 

Preguntas/Proceso:


          Indagamos algunos aspectos relacionados con la vida de Merceditas y sus padres.
1. ¿Por qué la esposa de San Martín, María de los Remedios de Escalada, se traslada a Mendoza?
Miniatura sobre marfil de Carlos Durand, Mendoza,1817. Jean B.H.Durand-Brager .(Museo Histórico Nacional)

2- ¿Qué cargo ocupaba por ese entonces el General San Martín en Cuyo?

3- ¿Cuándo y dónde nace Mercedes Tomasa de San Martín y Escalada?

4. ¿Por qué San Martín le pide a Remedios que regrese a Buenos Aires con Merceditas?
¿Dónde se instala con la niña?

  
5- El 3 de agosto de 1823 doña Remedios muere. Tenía 25 años. El 4 de diciembre San Martín llega a Buenos Aires. ¿Qué dificultades tuvo el Libertador para ingresar a Buenos Aires?

6. San Martín le escribe a su amigo Chilavert:
 “…Yo había figurado demasiado en la revolución para que me dejaran vivir con tranquilidad” 
¿Por qué  causa se expresa de esa manera?

7- El Libertador había sido un papá que, recién a los 7 años de Mercedes pudo estar acompañando a la pequeña. ¿Por qué San Martín al regresar a Buenos Aires le comenta a su amigo Tomás Guido que la pequeña "es un diablotín”?¿Quién había criado a Merceditas a la muerte de su mamá Remedios?

8. El 10 de febrero de 1824,San Martín se embarca rumbo a Europa junto a su hija Mercedes. Y, en 1825 en Bruselas, escribe las Máximas .La niña estudió un tiempo en Londres, luego en Bruselas hasta que se instala con su padre en Francia… Fue compañera y confidente del Libertador.



8-1 Lean las Máximas del Libertador a Merceditas.
8-2 Observen el Manuscrito Original.

Fuente: Museo Mitre.

9- Analicen y comenten cada máxima .

10- Si pudiéramos clasificar las actitudes y valores de vida ¿Qué le propone a su hija? ¿Cuáles son sus consejos respecto de …?

Las actitudes personales y su carácter…Las actitudes hacia los demásLas actitudes cívicas…









  •  Completen el cuadro...

Recursos


        Los siguientes links o enlaces les ayudarán a trabajar grupalmente con la intención de encontrar las respuestas a las preguntas propuestas.

Remedios de Escalada de San Martín,



https://museohistoriconacional.cultura.gob.ar/noticia/remedios-de-escalada-de-san-martin/


Biografía de San Martín



https://www.elhistoriador.com.ar/san-martin-gobernador-de-cuyo/
Máximas de San Martín a su hija



https://museomitre.cultura.gob.ar/noticia/manuscrito-de-las-maximas-de-san-martin-a-merceditas/
Manuscrito original
http://www.museomitre.gob.ar/images/archivo-sanmartin-maximas.gif

https://www.mendoza.edu.ar/maximas-redactadas-por-el-general-san-martin-para-su-hija-mercedes/

Información de actualidad:

         Durante los años en que el Libertador residió en Bruselas( Bélgica)  redacta las Máximas para Merceditas. Al cumplirse el 172 aniversario del fallecimiento de San Martín la embajada del Reino de Bélgica dona, en nombre de su pueblo, una bandera de su país y la reproducción en miniatura de un óleo del artista belga Francois  Navez  

Fuente: Instituto Nacional Sanmartiniano

https://sanmartiniano.cultura.gob.ar/noticia/homenaje-a-san-martin-del-reino-de-belgica/

“La gran pregunta” 


         ¿Cuál es el “tesoro”  que encierran estas Máximas? 

1. Para pensar :

2. Seleccionen conceptos (No más de diez) que logran trasmitir normas, actitudes y valores para la vida cotidiana, personal, social, ciudadana…(Por ejemplo ..."respeto")

3. Imaginen que son docentes …. ¿Qué consejos les darían a niños/as y jóvenes hoy?

4. Elaboren Máximas ( No menos de seis y no más de diez) con los valores o actitudes que consideren necesarias trasmitir . Pueden proponer sus propias estrategias para comunicar las conclusiones de sus propuestas u optar por los siguientes recursos, por ejemplo :
  •  Elaborar un afiche – pergamino. 
  •  Elegir imágenes que representen el valor o la actitud seleccionada y confeccionar un collage . 
  •  Crear una nube de palabras . 
  •  Dramatizar : Elegir un valor o actitud , editar un breve guion,  escenificarlo. 
  •  Editar un breve video . 

Conclusión:

                  Al finalizar la presentación del “Tesoro Escondido” para la vida cotidiana que han trabajado, deben explicar el por qué de dicha elección.

Criterios de evaluación. Indicadores para evaluar :

Elaboración de las estrategias para trasmitir y aplicar la informaciónPlantean valores y actitudes para la vida cotidiana personal y social.

Integran la información de las fuentes propuestas.

Logran incorporar conceptos nuevos

Implementan estrategias para explicar la pregunta final

Evidencian coherencia y claridad en la redacción.
Originalidad, trabajo en equipo :

            Demuestran creatividad y organización en la presentación y diseño

Participación y nivel de colaboración en la realización del trabajo

Uso de las TIC
           Manejan la información : búsqueda , selección, organización de datos explicativos para comunicar el resultado de la indagación.

Créditos:

En Internet :


Autora: Lic. Teresa Cassará Giudici.


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3/6/17

MiniQuest : Los cómics y las imágenes como fuentes de motivación e información.

Fundamentación:

                           La presentación de los cómics constituyen una fuente de referencia y disparador para la formulación de planteos desde el marco inicial de una unidad didáctica. El atribuir significado, mediante los estímulos que las imágenes generan, favorece la construcción de los primeros componentes para interpretar el sentido de una determinada realidad .
                       En este recorte el propósito central apunta a “…pensar el espacio..” empleando como estrategia la articulación de dos tipos de  miniquests, de descubrimiento y exploración  . 
                     Si bien la atención y percepción de la/s imágenes responden, en este proceso de aprendizaje, a condiciones subjetivas y conocimientos previos de los alumnos/as, el compartir con sus pares la decodificación de lo observado enriquece el proceso de análisis e interpretación.
                     El generar diferentes planteamientos e hipótesis promueve la posibilidad de abordar, en una segunda instancia de la unidad, actividades de desarrollo a través de la planificación de propuestas de investigación estableciendo causas, efectos, conclusiones,....sobre el objeto de conocimiento,

Tema de la unidad didáctica : 

               Humedales : protección de las reservas de agua dulce y la biodiversidad.

Estrategia:

                      Miniquests 

                ¡!....Las imágenes nos informan e investigamos …!!

Presentación o escenario:

                        Dibujantes de diversos periódicos locales han sido convocados para elaborar comics con la finalidad de ser publicados en folletos relacionados con el cuidado sustentable del medio ambiente que se entregarán en una feria internacional.
                      Un grupo de editores y dibujantes  de uno de los periódicos observan, a través de tiras cómicas, el estado actual de algunos sitios relacionados con los humedales . Dichas observaciones les permiten diagnostican y anticipar causas que generan la paulatina destrucción de la biodiversidad. El tiempo previsto para la realización de estas investigaciones es de una semana a partir de la cual, deberán presentar un trabajo final . El propósito apunta a que, los visitantes a la feria internacional, tomen conciencia sobre la trascendencia respecto de la protección a los humedales .

Tareas :

                 1-Los especialistas ,organizados en equipos de trabajo, observan las imágenes registradas en los cómics…







2- Seleccionan conceptos claves o básicos que figuran en las tiras y los registran .

3- Se cuestionan : ¿Qué preguntas se formularían para iniciar una investigación?

4- ¿Cuál es la intención de los autores de los comics?

5-¿Qué problemas plantean …?

6- Comparten con los diversos grupos de periodistas, dibujantes y editores los planteos e hipótesis iniciales .

 7- Para ello consultan algunas fuentes en la web:



8- Lo relacionan con las hipótesis planteadas e inician las tareas de indagación.

9- Buscan en la web tiras como material para establecer conclusiones sobre la importancia de los humedales.

 11-Seleccionan aquellos cómics (no menos de tres y no más de cinco) que ponen en valor los humedales como fuentes de reserva de aguas dulce y la biodiversidad

Producto Final:          

                      El resultado del diagnóstico y la investigación concluye con una actividad que integra lo investigado y les permite elaborar folletos con cómics a partir de los datos e imágenes obtenidas en la web.
                      La finalidad de los mismos es trasmitir , a los visitantes de la feria internacional, la importancia y valor de los humedales desde la dimensión natural-ambiental económico- social- cultural para las comunidades y, la necesidad de proteger los humedales como fuente de vida.
NOTA. Estimados colegas les invito a  completar la indagación  relacionada con estrategias didácticas  en el Blog: Didáctica de la Historia y las Ciencias Sociales. Teoría y práctica
https://csssaprendizaje.blogspot.com/


 Autora: Lic. Teresa Cassará Giudici

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